// GRAMMAR CURRICULUM · v0.1文法カリキュラム
A1（基礎）から C1（発展）まで、全 49 項目を全 11 章 + プロローグに分配。 歴史テーマと文法を意図的にペアにしています。
🧭 各章の introduce＝この章で初出、practice＝集中練習、review＝軽く復習。
難易度A111A220B112B25C11
カテゴリ統語論21形態論17語彙8音韻・正書法2語用論1
導入プロローグ
🎯 挨拶を題材に、特殊文字・人称代名詞・基本語順を最小セットで導入
📍 INTRODUCE 〜 この章で初出
特殊文字（ê, ô, ë, ï）
アフリカーンス語の特殊文字。サーカムフレックス(ˆ)は長母音、トレマ(¨)は別音節を示す
môre, sê, geë, reën→ 朝、言う、与えた、雨
môre [ɔː] 長く伸ばす / reën [reə] re-ën と2音節に分けて読む
人称代名詞（主格・目的格）
ek/jy/hy/sy/dit/ons/julle/hulle（主格）と my/jou/hom/haar/dit/ons/julle/hulle（目的格）
Ek sien jou. Sy sien hom.→ 私はあなたを見る。彼女は彼を見る。
英語と違い「I/me」みたいに完全に別形なのは1人称単数 ek/my だけ。ons/julle/hulle は主格＝目的格
冠詞 die / ʼn
定冠詞は die（性・数の区別なし）、不定冠詞は ʼn（文頭でも小文字、次の語の頭文字を大文字化）
die boek, ʼn boek, ʼn Boer→ その本、一冊の本、一人のブール人（農民）
ʼn は唯一「文頭に来ても小文字のまま」という独特の正書法ルール
基本語順 SVO
主語＋動詞＋目的語。平叙文では英語と同じ
Sy lees ʼn boek.→ 彼女は本を読む。
疑問文の語順（総論）
Yes/No疑問は動詞→主語の倒置。WH疑問は疑問詞→動詞→主語
Werk jy? Hoe gaan dit? Waar woon jy?→ 働いていますか？元気ですか？どこに住んでいますか？
本ゲームでは ch10 で polar-questions（疑問詞なし）と wh-questions（疑問詞あり）に細分化して練習する
〜1652第1章 先住民の大地
🎯 先住民の暮らしを語る現在進行の場面で「現在形」と「nie...nie」を導入。コイサン由来の語彙にも触れる
📍 INTRODUCE 〜 この章で初出
現在形
アフリカーンス語の動詞は人称変化しない。原形がそのまま現在形になる
Ek werk. Jy werk. Hy werk. Hulle werk.→ 私は働く。あなたは働く。彼は働く。彼らは働く。
オランダ語の人称変化（ik werk / hij werkt / wij werken）はすべて消滅。これがアフリカーンス語の最大の特徴
be動詞 wees / 持つ hê の現在形
「である」は is、「持つ」は het。これらだけ不規則
Ek is moeg. Sy het ʼn boek.→ 私は疲れている。彼女は本を持っている。
二重否定 nie ... nie
アフリカーンス語最大の特徴。否定は基本「nie...nie」で動詞句を挟む。文末の nie は省略不可
Ek werk nie. Ek werk nie vandag nie.→ 私は働かない。私は今日働かない。
オランダ語にはない構造。コイサン諸語の影響説、フランス語(ne...pas)の影響説など諸説あり
指示詞 hierdie / daardie
「この」「あの」を表す。dit は中性指示代名詞「それ」
hierdie boek, daardie man, dit is goed→ この本、あの男、それは良い
名詞の複数形（-e / -s）
基本は -e（boek→boeke）、語尾が母音や一部の語は -s（kar→karre, broer→broers）。不規則あり
boek/boeke, hond/honde, kar/karre, kind/kinders→ 本／本（複）、犬／犬（複）、車／車（複）、子供／子供（複）
kind→kinders は -ers と二重複数化する特殊例
コイサン由来の語彙とクリック音
"gogga"(虫) "kierie"(杖) などコイサン語起源の借用語。クリック音は標準アフリカーンス語ではほぼ失われた
gogga, kierie, dagga, kaross→ 虫、杖、大麻草、毛皮マント
南ア諸語からの借用（バントゥー・コイサン・マレー）
tjokkie(マレー), gogga(コイサン), indaba(ンゴニ), babbelas(マレー語起源の二日酔い)
indaba, gogga, lekker, braai→ 会議／集まり、虫、美味しい／楽しい、バーベキュー
🔁 PRACTICE 〜 集中練習
A1 人称代名詞（主格・目的格）A1 基本語順 SVO
🌀 REVIEW 〜 軽く復習
A1 冠詞 die / ʼn
1652-1852第2章 キッチンの言葉
🎯 300年に渡る植民地史を語るため過去形（het + ge-）を本格導入。アフリカーンス語の成り立ち(kombuistaal)もここで歴史と並列に解説
📍 INTRODUCE 〜 この章で初出
完了過去（het + ge-動詞）
過去は基本「het + ge-過去分詞」一択。英語/オランダ語にあった単純過去は wees/word/kan などごく一部だけに残存
Ek het gewerk. Sy het die boek gelees.→ 私は働いた。彼女はその本を読んだ。
オランダ語の ik werkte / heb gewerkt のような二系統が、het ge-動詞 一本に簡略化された
分離動詞の過去分詞（前綴り + ge + 語幹）
opstaan / aankom など、前綴りが分離する動詞の過去分詞は ge- が前綴りと語幹の「間」に入る
Ek het opgestaan. Sy het aangekom.→ 私は起きた。彼女は到着した。
opstaan → opgestaan、 aankom → aangekom、 afhaal → afgehaal。 前綴りは現在形では文末に分離するが、過去分詞ではこのように1語にくっつく
非分離動詞の過去分詞（ge- が付かない）
ver-, be-, ont-, her-, er- で始まる動詞は分離せず、過去分詞でも ge- を取らない
Ek het dit verstaan. Sy het belowe.→ 私はそれを理解した。彼女は約束した。
verstaan → verstaan（変化なし！）、belowe → belowe、ontmoet → ontmoet、herken → herken。 これらの非分離前綴りは強勢を取らず、ge- を弾く
残存する単純過去（was, had, kon, sou, wou, moes, wis）
be動詞 was、持つ had、能力 kon、義務 moes、認識 wis 等は単純過去形が残る
Ek was siek. Hy had geld. Sy kon nie kom nie.→ 私は病気だった。彼は金を持っていた。彼女は来られなかった。
基本前置詞（in, op, by, met, van, na, voor, agter）
英語/オランダ語に近いが、用法が微妙に異なる
in die huis, op die tafel, by die skool, met my vriend→ 家の中で、机の上に、学校で、私の友達と
複合名詞
名詞＋名詞で新しい語を作る（ドイツ語的）。アフリカーンス語は複合語を一語で書く
goudmyn, suikerriet, plaaswerker, trekboer→ 金鉱、サトウキビ、農場労働者、移動牧畜民
「キッチン・ダッチ」からの言語的地位上昇
アフリカーンス語が長らく「kombuistaal（台所の言葉）」と蔑称され、1925年に公用語化された経緯
Eerste Taalbeweging (1875), GRA, Bybelvertaling (1933)→ 第一次言語運動(1875)、アフリカーンス語愛好者協会、聖書翻訳(1933)
指小辞 -tjie / -jie / -ie / -kie / -pie
名詞に -tjie 等を付けると「小さい〜」「親しみの〜」を表す。アフリカーンス語に多用される
hond/hondjie, boek/boekie, kop/koppie→ 犬→子犬、本→冊子、頭→小山（地形）
"koppie" は「小高い丘」を意味する地名用語にもなった（南アの地形語彙）
🔁 PRACTICE 〜 集中練習
A1 現在形A1 二重否定 nie ... nieA1 名詞の複数形（-e / -s）
🌀 REVIEW 〜 軽く復習
A1 人称代名詞（主格・目的格）A1 be動詞 wees / 持つ hê の現在形
1838-1902第3章 金とダイヤと血
🎯 1838-1902年。鉱物革命・ブール人共和国・第2次ブール戦争。受動態（農場が焼かれた／数字が消された）と関係節（亡くなった子供／私が書く相手の女性）が、被害と加害を語るための主要な道具になる
📍 INTRODUCE 〜 この章で初出
不定詞 om te + 動詞（〜するために / 〜すること）
英語の to-不定詞に相当。目的「〜するために」と名詞用法「〜すること」の両方をカバーする基本構文
Ek werk om geld te verdien. Dit is moeilik om Afrikaans te leer.→ 金を稼ぐために働く。アフリカーンス語を学ぶのは難しい。
om と te の間に目的語などが入る（om geld te verdien）。受動態と組み合わさると Ons word gedwing om te werk（働くことを強制される）のような形になる
受動態（word + 過去分詞）現在
「〜される」は word + ge-動詞 で表す。行為者は deur（〜によって）で示す
Ons word gedwing. Die boek word gelees.→ 我々は強制される。その本は読まれる。
word は受動態専用の助動詞（be動詞ではない）。過去分詞は文末
受動態 過去（is + 過去分詞）
受動の完了は is + ge-動詞。「〜された（完了）」
Die plaas is gebrand. Die kinders is na die kamp geneem.→ 農場は焼かれた。子供たちは収容所に連れて行かれた。
wees の現在形 is と同じ綴り。文脈で判断する（is + 名詞 = SVO「〜だ」/ is + 過去分詞 = 受動）
関係節 wat（人・物どちらにも使う）
アフリカーンス語の関係代名詞はほぼ wat 一語。英語の who/which/that を兼ねる
Die man wat daar staan, is my pa.→ そこに立っている男性は私の父です。
オランダ語の die/dat の区別も消滅。シンプル化の極み。wat 節の中では動詞が文末に来る
関係代名詞 wie / wie se（人専用・前置詞付き・所有）
前置詞の後では wie、所有では wie se。人に対してのみ使う
die vrou vir wie ek skryf / die kind wie se ma gesterf het→ 私が書く相手の女性 / 母が亡くなった子供
前置詞付き（vir wie, met wie, aan wie）/ 所有（wie se）。主格・目的格なら wat でもいいが、前置詞付きでは必ず wie
強意副詞 juis（まさに / よりによって）
precisely / exactly / just の意。悲劇や運命の強調に頻出
Hy het juis daardie dag gesterf.→ よりによってその日に彼は死んだ。
強調する語の前後どちらにも置ける。het と過去分詞の間に挟むのが典型
文語的逆接 dog（それでも / しかしながら）
maar より硬い逆接。聖書・演説・歴史叙述で頻出
Ons was klein, dog ons het geveg.→ 我らは小さかった、それでも我らは戦った。
会話では maar、文語・演説では dog。19世紀ブール側の語りに頻出
感情語彙 hartseer / woedend / bitter / verlate / hooploos
悲しい / 怒り狂う / 苦々しい / 見捨てられた / 希望のない。形容詞として is/voel と組み合わせる
Ek is hartseer. Ek voel woedend.→ 私は悲しい。私は怒りを感じる。
hartseer = hart（心臓）+ seer（痛い）の複合語。アフリカーンス語の感情表現は体感的な複合語が多い
等位接続詞 en, maar, of, want
これらは語順に影響しない（後続節は通常のSVO）
Ek is moeg, maar ek werk.→ 私は疲れている、でも働いている。
🔁 PRACTICE 〜 集中練習
A2 完了過去（het + ge-動詞）A2 分離動詞の過去分詞（前綴り + ge + 語幹）A2 非分離動詞の過去分詞（ge- が付かない）
🌀 REVIEW 〜 軽く復習
A1 現在形A1 基本前置詞（in, op, by, met, van, na, voor, agter）
1902-1948第4章 分断の設計図
🎯 1902-1948年。連邦成立から国民党勝利まで。「将来こうなるだろう」「より大きな民族へ」という未来形・比較級・副詞句前置によるV2倒置を導入
📍 INTRODUCE 〜 この章で初出
未来形（sal / gaan）
sal + 不定形（意志・予測）/ gaan + 不定形（近接未来・計画）
Ek sal kom. Ek gaan kom.→ 私は来るだろう。私は来るつもりだ。
gaan は「歩いて行く」の本動詞でもある。英語 will/going to の対比に近い
V2語順（定動詞は常に第2要素）
ゲルマン語の特徴。文頭に主語以外（時/場所/目的語）を置くと、動詞→主語の順に倒置する
Vandag werk ek. In Soweto woon hulle.→ 今日、私は働く。ソウェトに、彼らは住んでいる。
ドイツ語ともよく似た現象。"Heute arbeite ich." と同じ構造
形容詞の限定用法（-e語尾規則）
名詞の前に置くとき多くの形容詞は -e を付ける。ただし単音節で d/g/v などで終わるものは語幹変化
ʼn klein hond / die klein hond / ʼn ou man / die ou man / ʼn goeie boek→ 小さい犬／小さい犬／年老いた男／年老いた男／良い本
ou は例外で -e を付けない。goed は goeie に変化（語幹の d が i に）
比較級・最上級（-er / -ste）
英語と同じく -er / -ste を付ける。不規則は goed→beter→beste, baie→meer→meeste
groot/groter/grootste, goed/beter/beste→ 大きい／より大きい／最も大きい、良い／より良い／最も良い
🔁 PRACTICE 〜 集中練習
B1 受動態（word + 過去分詞）現在B1 受動態 過去（is + 過去分詞）B1 関係節 wat（人・物どちらにも使う）
🌀 REVIEW 〜 軽く復習
A2 完了過去（het + ge-動詞）B1 強意副詞 juis（まさに / よりによって）
1948-1959第5章 体制確立期
🎯 アパルトヘイト法整備期（1948-1959）。法律文体の従属節 dat節、法助動詞、アパルトヘイト関連語彙を導入
📍 INTRODUCE 〜 この章で初出
法助動詞 kan, moet, mag, wil
できる／しなければならない／してよい／したい。後ろは不定形
Ek kan praat. Sy moet werk. Mag ek? Ek wil gaan.→ 私は話せる。彼女は働かなければならない。いいですか？私は行きたい。
従属節の動詞末尾語順
dat/omdat/wat/as 等で導かれる従属節では、動詞が節末に来る
Ek weet dat sy die boek lees. Ek bly tuis omdat ek siek is.→ 私は彼女がその本を読むことを知っている。私は病気なので家にいる。
ドイツ語と同じ「動詞後置」。アフリカーンス語学習者がよく落とすポイント
従属接続詞 dat, omdat, as, terwyl, hoewel
これらの後は従属節語順（動詞末尾）になる
Sy bly omdat sy moet werk.→ 彼女は働かなければならないので留まる。
アパルトヘイト関連語彙
tuisland(ホームランド), pasboek(パス), groepsgebied(集団地域), noodtoestand(非常事態)
tuisland, pasboek, groepsgebied, noodtoestand, swart gevaar→ ホームランド、通行証、集団地域、非常事態、「黒人の脅威」
これらの語彙そのものが当時の世界観を映している。批判的に学ぶことが重要
否定語 nooit, niemand, niks, geen
「決して」「誰も〜ない」「何も〜ない」「ない」。これらと nie の併用ルール
Ek het nog nooit daar gewees nie. Niemand weet dit nie.→ 私はそこに一度も行ったことがない。誰もそれを知らない。
🔁 PRACTICE 〜 集中練習
A2 V2語順（定動詞は常に第2要素）B1 受動態 過去（is + 過去分詞）
🌀 REVIEW 〜 軽く復習
A2 未来形（sal / gaan）A2 形容詞の限定用法（-e語尾規則）
1960年代第6章 地下へ
🎯 シャープビル後、地下化する抵抗。「もし合法なら」「〜と言われた人物が」など条件節が物語に必要に
📍 INTRODUCE 〜 この章で初出
法助動詞の過去（kon, moes, mog, wou）
kan→kon, moet→moes, mag→mog, wil→wou。残存単純過去
Ek kon nie kom nie. Hy wou bly.→ 私は来られなかった。彼は留まりたかった。
現実条件文（as + 現在 / 現在）
「もし〜なら」現実的な仮定。as節は従属節語順
As dit reën, bly ek tuis.→ 雨が降ったら、私は家にいる。
🔁 PRACTICE 〜 集中練習
A2 法助動詞 kan, moet, mag, wilB1 従属節の動詞末尾語順B1 関係代名詞 wie / wie se（人専用・前置詞付き・所有）
🌀 REVIEW 〜 軽く復習
B1 受動態 過去（is + 過去分詞）B1 アパルトヘイト関連語彙
1970年代第7章 ソウェト
🎯 1976年ソウェト蜂起の子供たちの叫び、直接話法でビビッドに描く。「アフリカーンス語で授業せよ」という強制への抵抗が題材なので、皮肉にもアフリカーンス語の引用構造を学ぶ
📍 INTRODUCE 〜 この章で初出
直接話法
引用符でそのまま発言を再現。"sê" や "vra" を伴う
Hy sê: "Ek is moeg."→ 彼は「私は疲れている」と言った。
前置による強調（topicalization）
強調したい要素を文頭に出し、V2語順で動詞→主語に倒置する
Vir hierdie land het hy alles gegee.→ この国のために、彼はすべてを捧げた。
🔁 PRACTICE 〜 集中練習
B1 関係節 wat（人・物どちらにも使う）B1 法助動詞の過去（kon, moes, mog, wou）B1 現実条件文（as + 現在 / 現在）
🌀 REVIEW 〜 軽く復習
B1 現実条件文（as + 現在 / 現在）B1 アパルトヘイト関連語彙
1980年代第8章 燃える街
🎯 1980年代、非常事態下。「もし制裁が早ければ」「自由でありますように」など反実仮想・祈願表現が物語に染み込む
📍 INTRODUCE 〜 この章で初出
接続法的表現（mag / dat）願望・祈願
アフリカーンス語にはドイツ語のような形態的接続法はないが、mag や dat を使って願望・祈願を表す
Mag jy lank lewe! Dat ons land vry mag wees.→ 長生きしますように。我らの国が自由でありますように。
非現実条件文（as + 過去 / sou + 不定形）
「もし〜だったら…するだろう／していただろう」反実仮想
As ek geld gehad het, sou ek ʼn huis koop.→ もしお金があったら、家を買うだろうに。
南ア史の「もし」を語るための文法。1948年に国民党が勝たなかったら…等
🔁 PRACTICE 〜 集中練習
B2 前置による強調（topicalization）B1 直接話法
🌀 REVIEW 〜 軽く復習
B1 関係節 wat（人・物どちらにも使う）B1 法助動詞の過去（kon, moes, mog, wou）
1990年代第9章 交渉と虹
🎯 TRC（真実和解委員会）の証言の要約に間接話法が必須。「我々を導いたのは…」という分裂文で歴史的人物を強調する練習も
📍 INTRODUCE 〜 この章で初出
間接話法（時制一致と人称の付け替え）
dat節に変換、時制を遡らせ、人称代名詞を付け替える。TRC の証言を要約する時などに必須
Hy het gesê dat hy moeg was.→ 彼は疲れていると言った。（直: 彼は「私は疲れている」と言った）
分裂文（dit is ... wat ...）
「〜こそが…なのだ」と強調する構文。英語の "It is X that Y"
Dit is Mandela wat ons gelei het.→ 我々を導いたのは（他ならぬ）マンデラだった。
🔁 PRACTICE 〜 集中練習
B2 接続法的表現（mag / dat）願望・祈願B2 非現実条件文（as + 過去 / sou + 不定形）B1 直接話法
🌀 REVIEW 〜 軽く復習
B2 前置による強調（topicalization）B1 従属節の動詞末尾語順
1994〜第10章 虹の国の現在
🎯 ポスト・アパルトヘイト世代の「問いかけ」がテーマ。新世代キャラがインタビューや街頭での質問を通じて、疑問詞のある/ない疑問文を集中練習する。「失業率は何%？」「BEEは底辺を救ったのか？」など。比較級・最上級は不平等の数字（最も貧しい / より高い失業率）を語るために再活性化。さらに章末で TMP 語順（時→様態→場所）を導入し、エピローグ章での自由な作文に備える
📍 INTRODUCE 〜 この章で初出
疑問詞のない疑問文（Yes/No 疑問）
動詞→主語の倒置で yes/no を問う。返答は Ja / Nee。否定疑問への返答は注意が必要
Werk jy hier? Het sy gekom? Is die land nou vry?→ あなたはここで働いていますか？彼女は来ましたか？この国はもう自由ですか？
完了形では助動詞 het が文頭、過去分詞は文末（Het sy gekom? の sy と gekom の間）。否定疑問 Werk jy nie nie? への返答は yes/no が日本語と逆転するので注意
疑問詞のある疑問文（WH 疑問）
疑問詞→動詞→主語の語順。Wat(何) / Wie(誰) / Waar(どこ) / Wanneer(いつ) / Hoekom(なぜ) / Hoe(どう) / Watter(どの) / Hoeveel(いくつ)
Wat is jou naam? Hoekom huil sy? Hoeveel mense het gesterf? Watter taal praat jy?→ あなたの名前は何ですか？なぜ彼女は泣いているのですか？何人が死にましたか？どの言語を話しますか？
Hoekom（なぜ）は「Why」相当の頻出語。Waarom も同義だが Hoekom が口語的。前置詞 + 疑問詞では Met wie? Vir wat? のように前置詞が前に出る
副詞の語順 TMP（時 → 様態 → 場所）
一文中に時・様態・場所の副詞要素が複数現れるとき、Tyd（時）→ Manier（様態）→ Plek（場所）の順に並べる。Subject-Verb-(Object)-Time-Manner-Place が基本
Ek ry môre vinnig stad toe. Sy het gister stilletjies in die kerk gebid. Ons werk elke dag hard op die plaas.→ 私は明日急いで街へ行く。彼女は昨日教会で静かに祈った。私たちは毎日農場で一生懸命働く。
時の要素を強調したいときは文頭に出して V2 倒置（Môre ry ek vinnig stad toe.）。完了形では助動詞 het が 2 番目、過去分詞は文末。本ゲームでは A1 段階では深入りせず、A2 で運用ルールとして導入する
🔁 PRACTICE 〜 集中練習
A2 比較級・最上級（-er / -ste）B2 間接話法（時制一致と人称の付け替え）C1 分裂文（dit is ... wat ...）B2 非現実条件文（as + 過去 / sou + 不定形）
🌀 REVIEW 〜 軽く復習
B1 アパルトヘイト関連語彙A2 南ア諸語からの借用（バントゥー・コイサン・マレー）B2 前置による強調（topicalization）
2015〜第11章 Kombuistaal, Vandag
🎯 エピローグ「Kombuistaal, Vandag」。Bo-Kaap の Kaaps、Adam Small、1856年アラビア文字アフリカーンス語、#AfrikaansMustFall、Gelyke Kanse 判決を通じ「この言語は誰のものか」を問う。子孫世代キャラが過去章で導入したすべての文法を統合運用。第10章末で導入された TMP 語順も総合練習
🔁 PRACTICE 〜 集中練習
A2 疑問詞のある疑問文（WH 疑問）A2 疑問詞のない疑問文（Yes/No 疑問）A2 比較級・最上級（-er / -ste）C1 分裂文（dit is ... wat ...）A2 副詞の語順 TMP（時 → 様態 → 場所）
🌀 REVIEW 〜 軽く復習
B2 「キッチン・ダッチ」からの言語的地位上昇A2 南ア諸語からの借用（バントゥー・コイサン・マレー）B2 間接話法（時制一致と人称の付け替え）B2 前置による強調（topicalization）
カリキュラム設計メモ
- 難易度は CEFR の A1〜C1 を目安とした概算。アフリカーンス語に CEFR 公式準拠ガイドはないため、Pharos の学習者向け文法書および Donaldson の "A Grammar of Afrikaans" を参考に独自評価
- 「歴史テーマと文法を結びつける」設計のため、文法そのものの体系順とは部分的に異なる順序になっている
- 例: 受動態は文法書では B1 後半だが、本ゲームでは第3章（焦土作戦と強制収容所）で「農場が焼かれる／数字が消される」という頻出構文として早めに導入